به نام خداوند جان و خرد
خیلی سال از طرح اصطلاح پسا نو گرایی یا پست مدرنیسم می گذرد و هنوز جماعتی در جوامعی هستند که بر سر سنت های سنگ شده، بودن خود را در نبودن دیگری می بینند . این قاعده در حوزه تعلیم و تربیت و
خاص تر در حوزه یادگیری نیز سایه ی سنگینی بر ذهن برخی ،سوار کرده و همین عامل راه رسیده را ،دور و سخت و ناهموار ساخته و در نتیجه بسیاری از انرژی ها ،صرف تغییر نگرشی می شود که رسوبات دیرینگی، دور آن دیوار آفریده است .
خاص تر در حوزه یادگیری نیز سایه ی سنگینی بر ذهن برخی ،سوار کرده و همین عامل راه رسیده را ،دور و سخت و ناهموار ساخته و در نتیجه بسیاری از انرژی ها ،صرف تغییر نگرشی می شود که رسوبات دیرینگی، دور آن دیوار آفریده است .سال های دور در یشنا خواندم که « به چهار راه ها درود می فرستم » ان وقت ها نفهمیدم یعنی چه؟ و بعد ها که معنای راه را فهمیدم، چهار راه را انتخاب دیدم و رهایی و آزادی . انچه از این مقدمه مد نظرم است موضوع چهار راه یادگیری است با طرح دوباره ی این پرسش مهم ،که همواره با من است آن اینکه:
چرا بنیان بلند نظریه های نامیرایان و سازایی گرایانی چون ديويي، پياژه، برونر، ويگوتسكي و …دیگران در ذهن مخاطب معلم نمی تواند انگونه که انتظار می بریم و با اینهمه تلاش رنگین و عاشقانه ، رد رنگینی به جای بگذارد ؟
بر این اساس یکی ازموانع را آموزش نا کافی دانسته و در نتیجه با وجود موانع ساختاری و بودجه ای ، راه کوتاه را پناه بردن به شبکه های اجتماعی دانسته واین ممکن است به ذوق انکه راه را نمی شناسد و در جایگاه راهبری نشسته خوش نیاد و هر روز به گونه ای دست و پا بزند و بگوید و اعلام کند که این نداریم و آن نکنید و …. اما ما گروه مدرسان و معلمانی که می دانیم فرزندان این بوم و بر نیز باید طعم آنچه در دنیای آموزش دنیا می گذرد را ،احساس کنند و لذت یادگیری برای زندگی کردن و … را ببرند ، دست روی دست نگذاشته و و در جهت ساختن و آباد کردن و به پاسداشت تمام خون هایی که ریخته شده و لاله هایی که پر پر شده اند آستین همت بالا زده و … لذا در دو سال سال گذشته، ابتدا در وایبر و بعد واتساپ و بعد هم تلگرام فعالیت هایی در جهت استقرار برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی برداشته و ساعات بسیاری از عمرمان را ما مدرسان و مبلغان و معلمان علاقه مند ، صرف آموزش همکاران و مخاطبان نموده و اکنون وقتی به جای جای این کشور سفر می کنم و در جمع همکاران قرار می گیرم، تاثیر شگرف این راه سبز فروردینی را به چشم و گوش می بینم و می شنوم و احساس ساختن و آباد کردن در جانم جوانه می زند.
بر این اساس یکی ازموانع را آموزش نا کافی دانسته و در نتیجه با وجود موانع ساختاری و بودجه ای ، راه کوتاه را پناه بردن به شبکه های اجتماعی دانسته واین ممکن است به ذوق انکه راه را نمی شناسد و در جایگاه راهبری نشسته خوش نیاد و هر روز به گونه ای دست و پا بزند و بگوید و اعلام کند که این نداریم و آن نکنید و …. اما ما گروه مدرسان و معلمانی که می دانیم فرزندان این بوم و بر نیز باید طعم آنچه در دنیای آموزش دنیا می گذرد را ،احساس کنند و لذت یادگیری برای زندگی کردن و … را ببرند ، دست روی دست نگذاشته و و در جهت ساختن و آباد کردن و به پاسداشت تمام خون هایی که ریخته شده و لاله هایی که پر پر شده اند آستین همت بالا زده و … لذا در دو سال سال گذشته، ابتدا در وایبر و بعد واتساپ و بعد هم تلگرام فعالیت هایی در جهت استقرار برنامه ارزشیابی کیفی – توصیفی برداشته و ساعات بسیاری از عمرمان را ما مدرسان و مبلغان و معلمان علاقه مند ، صرف آموزش همکاران و مخاطبان نموده و اکنون وقتی به جای جای این کشور سفر می کنم و در جمع همکاران قرار می گیرم، تاثیر شگرف این راه سبز فروردینی را به چشم و گوش می بینم و می شنوم و احساس ساختن و آباد کردن در جانم جوانه می زند.
گرچه گاهی آنچه در برخی کانال ها منتشر می شود خوش تر می دانم که نبینم و نخوانیم چراکه بدون درک درست آنچه هست ارائه شده و قالبی و کلیشه ای و مکانیکی است دلم می خواهد در اختیار معلم قرار نگیرد و او هرگز استفاده نکند برای نمونه در کانالی خواندم در خصوص ارائه باخورد توصیفی به معلم ارائه الگو نموده ببینید :
– پسر خوب و عزیزم در دیکته نیاز به تمرین بیشتر داری . امید است در این زمینه تلاش کنی تا موفق گردی.
– بهتر است در زمینه …. کوشش بیشتری کنی تا موفق گردی.
– عزیزم لازمه ی پیشرفت خواستن است.
– پسرم یا دخترم : کسانی موفق می شوند و موفق باقی می مانند که تلاش و تمرین می کنند…
همه ی شما خوبان می دانید که دانش آموز با دریافت بازخورد توصیفی باید :
– بهتر است در زمینه …. کوشش بیشتری کنی تا موفق گردی.
– عزیزم لازمه ی پیشرفت خواستن است.
– پسرم یا دخترم : کسانی موفق می شوند و موفق باقی می مانند که تلاش و تمرین می کنند…
همه ی شما خوبان می دانید که دانش آموز با دریافت بازخورد توصیفی باید :
بداند قوت ها و ضعف هايش در یادگیری كدام ها هستند و راه بهبود و اصلاح يادگيري کدام است ؟ قدم بعدی یادگیری چیست؟ و چه فعالیتی را با چه کیفیتی باید انجام دهد ؟
پس آیا اگر گفتیم : کوشش بیشتری کنی / در این زمینه تلاش کنی / لازمه ی پیشرفت خواستن است / تلاش و تمرین کن و …
آیا این عبارات ما را به مقصدی که مقصود است می رساند ؟
…
پس بیاییم بار دیگر بازخورد را ( چیستی ، چرایی و چگونگی آن را ) بشناسیم و بعد عمل کنیم .
پس بیاییم بار دیگر بازخورد را ( چیستی ، چرایی و چگونگی آن را ) بشناسیم و بعد عمل کنیم .
** توصیه می شود بخش ۸ کتاب صفر تا بیست ارزشیابی برای یادگیری مطالعه گردد ***
بهمن قره داغی / ۸ آبان ۱۳۹۵
بهمن قره داغی / ۸ آبان ۱۳۹۵
در بحث پیرامون این مقاله شرکت کنید!